1.1 Předmět
Tradiční filosofie říká, že každá věda by měla začít vymezením vlastního předmětu, měla by jednoduše vědět, o čem je a co zkoumá. Je to celkem triviální poznatek, nicméně v současnosti existují názory, podle nichž předmět vědy nebo i studijního a praktického oboru se formuje v průběhu bádání, studia či činnosti samotné. Takový názor můžeme označit souhrnným slovem
konstruktivismus a je spojený s určitým filosofickým pohledem na svět. Tento přístup můžeme vidět ve filosofickém pojetí výuky dr. Michala LORENZE (
2011); v praktické oblasti pak v původní anotaci kursu projektu PARTSIP
Informační mediátor, podle kterého měla definice pojmu
informační mediátor postupně vznikat až v průběhu samotných kursů. Podobný přístup můžeme zaznamenat i v oblasti metodologické, tedy v oblasti způsobu uchopování předmětu zkoumání. Tom WILSON (
2002) rozlišuje metody výzkumu, které jsou předem dané (
imposed), a ty, které se vynořují (
emergent) v průběhu výzkumu samotného. Z důvodů, které budou uvedeny níže, se přidržíme tradičního pojetí a pokusíme se na samotném počátku našeho předmětu vymezit, čím se budeme zabývat.
